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艺术动态

热带雨林之“大象系列”课程创新

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发表时间:2021-09-15 09:20作者:杨帆来源:美术报

林业添(9岁) 象征

 

石若檀(12岁) 大象去哪儿

 

勐旺乡中心小学集体创作 象群北迁组图

 

尹沫沫(7岁) 我们家乡的小象

 

  ■杨帆(全国蒲公英专家组成员、浙江省台州市三梅中学教师)

 

  今年夏季,在坊间最受大家关注的是那群云南北上的亚洲象群,一路向北跨越小半个云南省的迁徙活动,各种憨态可掬的形象一路“吸粉”,在空旷的街头悠闲散步,在宁静的田园安心躺平,这场亚洲象的奇妙旅行一时成为网络热搜。也在此时,云南有一个地方的孩子们也在如火如荼开展着保护大象的活动,那就是全国蒲公英云南勐旺美育夏令营活动。

 

  勐旺乡中心小学的孩子们在蒲公英浙江美育志愿者勐旺团队老师们的精心引导下,生动地再现了人与自然、大象栖息地与环境保护之间的和谐相处画面,使得在当下多元文化的充盈中,让孩子们继承与发扬本民族的优秀传统,在美育的活动中快乐成长。

 

  勐旺乡是景洪最偏远的少数民族地区,距离景洪120多公里,四面环山,是野生亚洲象主要的栖息地。勐旺乡小学里,傣族、基诺族、拉祜族、瑶族学生占70%。2021年蒲公英勐旺美育夏令营活动主题,围绕孩子们熟悉的民族文化和自然环境为基点,以植物科普园,热带雨林中的大象,瑶族服饰文化为素材开展热带雨林单元课程,即植物系列、大象系列和瑶族系列,结合多种媒材,开展多元化的热带雨林系列课程教学。孩子们用自己的亲历感受和对大自然的热爱,用美术表现的方式表达家乡山水和民族文化,特别对原住民“大象”的表现更有意思。

 

  热带雨林之大象系列课程是学生们非常感兴趣的活动项目,勐旺是大象的栖息地,勐旺的孩子们在成长的过程中对大象的认知比其他地方孩子更为深刻,夏令营活动通过此次云南大象北迁现象引出讨论话题,孩子们表现非常踊跃,有的孩子说道:“它们在清晨时跑到我们寨子里偷玉米吃,我们又怕又爱”、“大象有自己要走的路,我们路过那里都非常小心,生怕惊扰它们”、“它们那次把我家的茶园踩踏了,但我们也都会原谅它们的”……

 

  在讨论中,孩子们把大象的萌萌的形象和生活习性都能细细道来,对自然环境的观察感知和与生俱来的艺术想象力也超乎老师们的想象。这里的孩子对大象的认知非常全面,甚至用耳朵像扇子、鼻子像水管、腿像柱子等话语来概括大象的形体,这对于我们接下来展开的课程无疑是非常有利的。

 

  为了能更好地促进孩子们的特长发挥,活动分成项目式学习小组,分为纸板制作组、彩墨画组、装饰剪画组,分别由不同老师带队,利用综合材料、绘画、制作等方式,以故事情境为导向,想象大象在大自然里生活的情景,采用不同的美术形式引导孩子们一起完成作业,带着一颗好学的心,带着对大自然和大象的疑问,大胆创想,以合作的方式完成作品,锻炼了孩子们的团队协作能力,激发孩子们的想象力,关注了创造力的培养,促进认识人与自然和谐共处的必要性。

 

  在“大象制作”组里,男孩子们席地而坐,认真剪裁着收集来的旧纸板箱构画出来的大象身体、耳朵、大腿等,再通过各部位的黏贴制作出不同形态的大象。有悠闲漫步,有举鼻抬头,每一位孩子都有自己的理解与想法,还有一位孩子在大象上粘着8条腿,并与老师说:大象其实跑得很快,并不是我们认识的慢悠悠的形象,所以我要让大象跑起来……孩子们的想象力真的是无限广阔,我们老师更需要积极引导与鼓励,更不能抹杀那份天真和童趣。

 

  在“大象彩墨画”组里,通过主观感受和理解,利用材料特性,把大象可爱的形象用拟人的方式表现出来,利用彩墨的渲染效果营造热带雨林中大象的生活,有坐有站,更有环境对大象的影响,大象好喷水,都能栩栩如生地画出来,并能讲出我们与大象的故事,孩子们用直观的感受表达对自然环境的认识,爱大象也爱大自然。

 

  在“大象装饰剪画组”里,此次云南大象北迁的情景让勐旺的孩子们二次呈现,孩子们对大象的习性把握得如此精准,群象们在绿色的森林里漫步,有黄昏时穿越树林的景色,也有象妈妈带着小象翻越大山的情境,一景一物都能感受孩子们超强的观察能力和想象能力,并能结合当地勐旺的场景表现出来的创造力。

 

  短暂的美育夏令营活动,在老师们的兴趣启发与情境引导下,勐旺的孩子们通过信任和包容、协作与创造中,加深了对美术绘画新的认识。热带雨林之大象主题活动引导着少数民族孩子们对乡土美育文化活动的喜爱,不仅唤醒孩子们对本民族文化的自信,继承育发扬民族的优秀文化,更教会了孩子们用心观察和感受大自然,人与动物和谐相处的重要性。当作品呈现在展览中时,那里的大象北迁与这里的“大象回归”遥相呼应,孩子们那开心又自信的模样,也正是蒲公英美育志愿者的最大心愿。