育人育师为核心的美育之路

面向璀璨的新时代，美术教师的责任与使命是什么呢？概而论之，新时代中小学美术教师的职责是以美育人，美术教师的美术教师的职责是培育尽可能多的善于育人的中小学美术教师、大学美术教师，从而为中国梦的更好实现助现代美术教育之不竭力量。

无论中小学，还是各类大学，其思想与行动都应该回到坚持以学生为中心的教育发展思想上来，而非其它。同样，我们的中小学美术教师、美术教研工作者等，要把目标与行动聚焦到“育人育师”这个关键点上来，转变教育思想、修炼自我素养、创新教育教学。

扎根一线，我们的中小学美术教师应该贯彻“以美育人”为核心的工作思想、个人修为和教育教学行动，提升的是以育人为核心的美术专业、教学素养以及跨学科素养、师德素养等等，所以美术教师最需要、最应该修炼的是以育人为核心的综合素养，这些素养是联动的，互为作用的，而不是割裂的。

离开了育人取向的美术家、教育家等所谓成名之路，是表面功利的，不值得广大美术教师奋力追逐之。

优秀的美术教学能手、美术学科带头人、美术名师、美术特级教师的成长与发展，是其长期扎根教育现场，阅读、思考、创新、实践和写作之结晶，并非砸钱的各种打造式研修所能成的。因此，美术教师在其平凡而扎实、丰富有创造的育人道路上，水到渠成、自然而然成为教育名家的，其高尚的人格、睿智的思想、鲜活的成果、独特的教风，则应予以大力赞赏、学习与推广。

若是在这期间，一不小心成为了美术家的，应予以肯定，但不必在教育的领地里大张旗鼓地加以宣传，以免造成喧宾夺主、顾此失彼的不良导向。因为在美术教育的广阔领地里，美术教师可以不成为美术家，但必须成为“专业多面手”的美术教学智者。否则，在丰富而广博的美术课程世界里，定会让仅有一样专长的所谓“美术家型美术教师”，难以操作，更谈不上让美术核心素养在美术课堂里落地开花。

一流的美术教师培养，离不开一流的美术教师师训工作者。为此，我们的师范美术教育工作者、美术教育研究人员等应该坚持以育师为核心的课程设计、活动策划和研修创新，把培养更多善于育人的卓越美术教师作为其工作的目标与业绩。

然，作为“教师的教师”的师训工作者、师范教师，切不可打着提升教师专业素养的大旗号，怂恿一大批美术教师或师范生去单一追逐所谓的“美术家”等头衔，这是很难普遍实现的虚无目标，这更是很有问题的失职行为，我们应予以高度警惕。

为此，我们要把面向每位中小学美术教师作为师训的起点，把面向未来的美术教育作为新时代美术教育创新与发展的理念，促进互助研修、网络研修、联动研修等公益活动的更好开展，引领美术教师学会以美育人，从而营造风清气正、可以开启未来更好美术教育天地的师训机制。

“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本”，《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》的重要文件，已经为我们的育人育师提出了新方向、新目标。

面向未来，让我们一起联动中小学、大学以及教研机构的美术教师、研究人员，共同推动“更好育人”的新时代美术教育。

曹建林（浙江省特级教师）